Модуль 11 Рефлексія

Сьогоднішнє заняття було підсумковим, ми узагальнили й систематизували здобуті протягом усіх занять знання, удосконалили навички роботи з блогом, з виготовленням буклетів, брошур, презентацій. Детально зупинилися на формах оцінювання учнівських проектів.

Велике спасибі нашим тренерам за прекрасні і пізнавальні курси. Мені було дуже приємно познайомитись і працювати разом з нашою групою. До нових зустрічей.

Модуль 10. Рефлексія

         Сьогодні ми працювали в швидкому темпі, це мені сподобалось. Взяла собі на замітку створення шаблонів робіт для учнів з проблемами у навчанні.
        Фасилітація - слово незвичне для вуха, але суть зрозуміла мені.
Дуже продуктивний день.
      Працювали ми єдиною командою. Спільна робота нас з'єднала . Дякую всім учасникам тренінгу за співпрацю, а особливо нашим тренерам Харлаш Людмилі Михайлівні, Шпітко Вікторії Володимирівні .

Модуль 9 Рефлексія

При роботі з даним модулем я зробила такі висновки, що учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні. Особливу увагу я повинна приділяти і для учнів з особливими потребами давати їм завдання з яким вони можуть впоратися. Диференціація дозволить оцінити роботу учнів в моєму проекті.

Модуль 8. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме класифікація інструментів,класифікація інструментів оцінювання.

Модуль 7. Рефлексія.

Поділився думками з іншими учасниками курсів, як можна використати Інтернет у навчанні учнів, обговорили разом з ними, як можна допомогти учням подолати труднощі при переході від звичної для них ролі при традиційному навчанні до інших ролей при навчанні за методом проектів. Створив приклад учнівського блогу, вніс зміни до Плану вивчення теми. Вже трохи відчуваю втому.

Модуль 6. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів:

· Як можна ефективно використовувати комунікації та співробітництво для покращення процесу навчання учнів та оцінювання?

· Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті?

· Як використовувати сервіси Інтернету для спілкування та співробітництва, щоб покращити своє викладання та навчання учнів?

Модуль 4. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені уточнити основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме - формуюче оцінювання.
1. Оцінювання навчальних проектів має:
здійснюватися протягом всього навчального процесу;
2. Заохочувати до самоспрямування у навчанні; відслідковувати прогрес у навчанні учнів.
Для мене важливо це у подальшій співпраці з мохми учнями, буду використовувати у виховані молоді XXІ століття.

Модуль 3. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення основних запитань проекту, а саме:

• попрацювавши у парах на початку заняттях, обрана мною тема для дослідження, стала мені більш узагальненою;
• я познайомився докладніше з видами запитань, навчився їх розрізняти;
• познайомився з прикладами навчальних цілей та формою оцінення навчальних стандартів;
• я зрозумів. що дітям потрібно ставити конкрерне запитання дослідницького характеру і дати можливість самостійно дослітити;

Модуль 1, 2. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме… доступ до сайтів, публікація для представлення особливостей методу проекту.

Модуль 5. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме:
- майстерне оперування пошуковими стратегіями допомагає учням і вчителям ефективно шукати корисні відомості та дані в Інтернеті
- розуміти закони правомірного використання інформації які описують, як учителі та учні можуть скористатися під час навчання матеріалами, захищеними авторським правом

Модуль 3. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення основних запитань проекту, а саме:

• попрацювавши у парах на початку заняттях, обрана мною тема для дослідження, стала мені більш узагальненою;
• я познайомився докладніше з видами запитань, навчився їх розрізняти;
• познайомився з прикладами навчальних цілей та формою оцінення навчальних стандартів;
• я зрозумів. що дітям потрібно ставити конкрерне запитання дослідницького характеру і дати можливість самостійно дослітити;